山西晚报·山河+讯   6月10日下午，太原市博物馆“校园里的博物馆社团”第二期活动在太原市实验小学顺利收官。结业仪式现场，太原市博物馆为全体社团学员颁发结业荣誉证书、定制研学手册与文物绘色卡片、明信片等，标志着以“历史启童心·文化伴成长”为主题的馆校共建项目，在双师教学新模式探索中历经两期迭代再结硕果。

太原市博物馆于2025年9月推出“校园里的博物馆社团”，并落地恒大小学首发试点。该项活动依托馆内基本陈列《锦绣太原历史文化展》，定制系统化乡土历史课程，设置“1节启动课+10节主体专业课+1节结业成果课”全周期课程体系，实现文博课堂常态化进驻校园课后服务。今年3月以来，以馆校双师协同授课模式升级落地太原市实验小学，开启第二期社团教学。期间，太原市实验小学在职教师、太原市博物馆在册志愿者郭清担任主讲教师，依托一线教学经验打磨课堂内容，太原市博物馆工作人员则全程到场，提供文博专业支撑、教具筹备、课堂协助等配套保障，打通了“校内学科师资+馆方文博助力”的双向资源壁垒，真正实现了资源互补、双师共育。

学子学有所获：乡土历史入童心，文化自信伴成长

整套课程全部围绕《锦绣太原历史文化展》内容研发，从晋阳建城溯源、北朝霸府风云，到明清市井风物、辛亥三晋风云，打破课本边界，用文物故事、历史典故、趣味互动、手工体验等多元形式，把厚重的太原千年历史转化为小学生听得懂、愿意学的生动内容。经过一学期系统学习，社团学员能主动讲述晋阳典故、辨识本土代表性文物。不少孩子愿意课后主动走进太原市博物馆实地参观，自发查阅太原文史资料，原本遥远的文物与历史变成身边触手可及的知识，孩子们的家乡认同感、历史求知欲显著提升，在潜移默化中厚植热爱太原、传承文脉的初心。来自六年十班的武锦文分享到：“每节课最有趣的就是手工互动环节，不仅加深了对文物的认识，还增强了自己的动手能力。”六年二班的李妙妍则对“文物修复”体验课更感兴趣，她说：“这一课，我们化身小小考古学家，体验了陶罐修复，切身感受到了古人的智慧，与当代考古人的匠心精神。”

家长问卷反馈：看见孩子成长，认可馆校育人新模式

活动结业阶段，太原市博物馆面向全体学员家长发放专项调查问卷，回收有效问卷反馈喜人。受访家长普遍表示，孩子能在小学毕业之前参与博物馆社团，是非常有价值的课外成长经历。很多孩子会在日常聊天中主动分享晋阳历史、文物趣事；观察力、表达能力、自主探究能力同步提升；不少家庭从“周末漫无目的休闲”转变为结伴打卡博物馆、太原历史古迹，以课程为纽带形成了亲子研学的周末生活新方式。多数家长还在问卷中呼吁，希望该博物馆社团课程能够持续落地更多校园，让更多孩子在家门口享受优质文博教育资源。

志愿教师感悟：跨界双向成长，打通文博与课堂壁垒

作为身兼小学任课教师、博物馆志愿者双重身份的授课人，郭清老师不光胜任了社团的授课，还将线上课程分享给更多班级。她表示，双师课堂既是给孩子们传授乡土文化，也是自身的一次文化深造，依托博物馆馆藏资源与专业教研素材，弥补了校内历史课堂本土内容不足的短板，让小学综合实践课、校本课程内容更丰满；在备课、授课过程中，通过持续深挖太原文史细节，不断夯实自身文博素养，实现了教学与志愿双向成长。“从三尺讲台到博物馆展厅，从课本知识到文物实证，双师模式让传统文化落地校园有了可行路径。”郭清说。

馆方探索：双师教学落地见效，面向全市小学发出共建邀约

太原市博物馆项目策划人侯艳芳介绍，两期社团课程的落地，是博物馆突破传统“单次研学、临时宣讲”模式、深耕长效馆校合作的关键探索。从首期博物馆讲解员全权授课，迭代为二期“在校志愿教师主讲+馆方专业协助”的双师模式，有效解决文博课程水土不服、难以常态化落地校园的痛点，推动博物馆资源从偶尔进校园转变为深度融入日常教学，切实发挥博物馆公共教育、传承城市文脉、讲好太原故事的核心职能。

依托两期运营经验，太原市博物馆面向太原市各中小学发出合作倡议：诚邀全市各小学携手共建“校园里的博物馆社团”，共享《锦绣太原历史文化展》全套课程资源、研学教具、馆方志愿师资，复制推广成熟双师教学模式。未来，太原市博物馆将持续优化课程体系、丰富研学内容，让博物馆走出围墙、扎根校园，以文博为媒赓续三晋文脉，用乡土历史点亮万千孩童成长之路，助力太原本土优秀传统文化代代传承、生生不息。