山西晚报·山河+讯  近日，太原市迎泽区“N”大联盟体第一小组活动暨山水城小学思政育人一体化教研活动在迎泽区山水城小学校厚德楼四楼大会议室圆满举行。迎泽区教科研中心李俐副主任、第一联盟校业务领导及骨干教师代表齐聚一堂，以“点、线、面、体”多维联动模式为抓手，深入践行“大思政课”建设要求，共同解锁思政教育与学科教学融合的有效密码。

本次活动以“成长立方体”为育人框架，通过思政课堂、思政大讲堂、思政微班会、育人体系解读等层层递进的环节，推动思政教育从知识传递走向精神浸润，打破校际壁垒，凝聚全员育人合力。

作为育人体系的核心“锚点”，曹志琦老师执教的四年级语文思政课《为中华之崛起而读书》。课堂紧扣“中华不振”关键词，通过文本细读、史料拓展与情境思辨，摒弃空洞说教的教学方式，以可感知、可思辨的互动设计，为学科思政深度融合提供了鲜活范例。

思政大讲堂环节以“读懂民族气节”为主线，在窦恬老师的组织下，四年级学生通过艺术化表达勾勒出跨越时空的“民族气节精神图谱”。课本剧《为中华之崛起而读书》、扇子舞《中华五千年》展现新时代学子的文化自信与担当。这场寓教于乐的展演，实现了从课堂“知识点”到贯通古今“精神成长线”的认知升华。

思政微班会“从大我到小我”进一步拓展育人实践场，构建起认知的“实践面”。张慧老师引导学生从历史回归现实，从国家叙事聚焦校园生活，通过“气节故事”分享、生活情景辨析、行动规划与誓言卡书写等形式，打破了对“气节”的宏大刻板印象。

山水城小学董淑慧副主任对“1236思政育人体系”进行深入解读，系统阐述了“把握一个方向、建设两‘红’队伍、筑牢三个支撑、创新六大途径”的核心内涵，清晰解析了课堂之“点”、讲堂之“线”、班会之“面”相互支撑、融通共育的逻辑关系。

此次联盟校思政育人一体化教研活动，成功构建起“成长立方体”育人框架，为推进思政育人一体化建设提供了可复制、可推广的实践范例。