今天，我想借助手中的相册和信件，与大家分享难忘的教育瞬间。

故事发生在大班毕业前夕。孩子们从四面涌来，给了我紧紧的拥抱，一个小朋友捧来一本相册：“智慧老师，这是爸爸妈妈送给您的礼物。”我们看这本相册整整57张照片，每一张都是我陪伴他们的样子，是我从未注意过的视角。这份细腻的心意，让我的内心格外温暖。紧接着，孩子们又把写满字画满画的信递到我手中。今天我也将整理成册的信件带来了，细细翻看，字里行间出现最多的，就是一个“爱”字。那一刻，眼泪绷不住了。孩子们天真地喊着：“快看，智慧老师哭了。”我一边擦泪一边笑着说：“智慧老师掉的不是眼泪，是珍珠——每一粒都是三年来你们身上长出的学习品质：一粒坚持，一粒自信，一粒探索，一粒感恩，每一粒都是了不起的你们。”

当我们用真诚的爱守护每一个孩子时，孩子们也在用最纯真的方式回馈我们。这份幸福，藏在每一次“被看见”“被记住”“被感动”的瞬间里。这，就是教育的力量。谢谢大家！

今天我想通过我手中的这张“手绘地图”跟大家分享一个“空板凳”的故事。那是2012年，开学第一天，我们满怀期待地走进教室，心里却瞬间沉了下来——教室里近一半的座位空空荡荡。经了解，我们才知道不少家长打算让孩子外出打工，有的还在观望。看着空着的座位，我们暗下决心，一定要把孩子们带回学校。就这样，没有交通工具，我们就借摩托车；不熟悉路况，就请本地老师手绘了这幅路线图，上面密密麻麻标注了林家坪乡镇东山、西山环绕的各个村子和山路。依靠着这个，我们背着干粮和水，挨村挨户家访。一次不行两次，两次不行三次，我们不想让任何一个孩子在教育的路上掉队。将近两周的时间，我们终于劝回了所有孩子。当教室重新坐得满满当当，再也没有空板凳的时候，我特别的欣慰和幸福。

教育是点燃希望的火种。而我们教育工作者，便是守护这团火种、为孩子们引路的提灯人。未来，我会继续踏踏实实地走在教育路上，用心陪伴每一个孩子慢慢成长。

教育生涯中，有一些温暖的瞬间，让我至今难忘。

那是2014年的一个冬天，我们去朔州办事，到时天已擦黑，王伟和王慧的父母不知从谁口中得知我们要去，硬是在寒风中走了很久的山路，在我们要经过的村口，等了我们一整天。黑暗处，老人闪着泪光拉着我的手念叨着：“我们就想看看老师，我们就想看看老师……”我是王伟的班主任，也是他的大赛指导老师。两兄弟通过学校的培养，双双被国家级科研院所录用。一个原本贫穷的家庭，从此改变了命运。朴实家长的肯定，让我们至今充满力量！

我手上的这个谈心本，它记录着另外一个故事，2012年，我的一位学生因父亲车祸离世而自暴自弃，我让他做我的“小助理”，借打水、整理文件，给他一份牵挂。这本子就是我们唯一的桥梁——他在本上写，我在本上回，无声的交流陪他一步步走出阴霾。如今他早已成才，这个本子我也珍藏至今。

这两件事让我懂得：教育，不仅是照亮，更是蹲下身来，陪着跌倒的孩子，自己站起来。

在我心中，教育家精神就是爱每一个孩子。记得有个学生，初二的时候父亲意外离世，原本就沉默寡言的他，连续两周没来上学。心里着急，我多次上门劝说，终于把孩子劝回校园。返校那天，他满身泥泞，双手沾满污垢。我打来热水帮他洗手洗脸，给他备好生活用品，轻轻地拍了拍他的肩膀。后来，我始终放心不下，时常找他谈心，和他分享我年少时的经历。慢慢地，他成了我办公室的常客，我们也成了无话不谈的好朋友。有一天，他兴冲冲跑到办公室，憨厚地从怀里捧出几颗红枣，对我说：“老师，你尝尝，这枣可甜了。”看着孩子重新焕发出来阳光的样子，我的内心满是温热。

我理解的教育不只是传授书本知识，更要守护孩子的心灵。用爱心换真心，把孩子当孩子，用温暖守护每一个孩子的成长。

听了张校长的分享，我来说说自己的想法。幼教天地虽小，家国情怀却大。对幼儿教师来说，就是要回答好三个追问：育人之问、为师之问、担当之问。

首先，回答好“育人之问”——办好家门口的幼儿园。兴华学前教育集团以“放飞孩子的梦想、成就教师的志业、拓展园所的发展”为办园宗旨，在万柏林区委、区政府、区教体局的支持下，从城市园到村办园、从空心园到优质园，打造了城乡教育集团化管理的实践样板，让“就近可及、普惠优质”的学前教育落到实处。

其次，回答好“为师之问”——让教师从职业走向志业。我们以立心铸魂、立学精进、立行求真激发教师内生动力，既搭平台、又树榜样，分层培育理想型、专业型、研究型、未来教育家型教师，把“振兴中华、为国教子”的使命根植于心。

更要回答好“担当之问”——以小幼教成就大情怀。依托教育部名园长工作室，我们组团式帮扶走遍全省117个县，还把山西经验带进怒江峡谷、带到新疆边关、送上雪域高原。打破地域的围墙，让我们更加坚信：教育公平没有海拔之分，每一个孩子都值得被照亮。

这三个追问，就是我理解的教育家精神内核。谢谢！

我理解的教育家精神内核是：求是创新、至诚报国。

从教近四十年，我把行业前沿和先进技术融进课堂，改革教学方法，创新教学模式，建成了国家级一流课程。同时，持续建设矿业数智化育人资源和平台，包括虚拟仿真中心、机器人基地、智慧矿业综合管控平台等，给课堂插上数智化的翅膀。

科研要上“书架”，也要上“货架”，我们采集了矿山一线实景，梳理科研与企业工程案例，通过产学研多方协同育人，架起一座从理论通向实践、从课堂通向时代使命的桥梁，为矿业强国建设提供人才力量。

2024年，我有幸作为教师代表参加了庆祝第40个教师节表彰活动，受到习近平总书记的亲切接见。这份荣誉，不仅仅属于我个人，更属于千千万万默默耕耘，躬身践行教育家精神的广大一线教师。谢谢大家！

谢谢您的提问。这里有两张图片，是我带孩子们走进卫星发射基地的情景。当火箭妈妈带着四颗卫星宝宝冲向云霄的那一刻，孩子们欢呼跳跃，眼睛里闪着光。回来的路上，每个孩子都争着分享感受，在分享的过程中，我捕捉到孩子们的真实表达。当时我特别震撼，我想在座的各位媒体朋友看后也和我有一样的感受，当“中国速度”这样的话从五六岁的孩子嘴里说出来，我知道，那颗强国梦想的种子已经生根，把国家的壮阔装进了自己的小胸膛。

陶行知先生说：“人人都说小孩小，小孩人小心不小，你若以为小孩小，你比小孩还要小。”在幼儿园我们的班级是这样命名的：3-4岁立人班、4-5岁立志班、5-6岁立德班，从“好情绪”到“好习惯”；从“小兴趣”到“大梦想”；从“好品行”到“好德行”。我们不能预知孩子的未来，但可以塑造他的现在。因为今天孩子的样子，必定是未来中国的样子。家国情怀植根孩子的心中，这就是我们给人生第一堂课的回答。

在我看来，上好“人生第一堂课”，核心是先成人、后成才。在书本知识之外，培养孩子强健的体魄、纯粹的初心和向上的力量，让他们身上有汗、眼里有光、心里有爱。

身上有汗，就是踏实历练。带领学生走进青塘农庄的劳动实践基地，除草、松土，辨识各类蔬菜，摘枣、选米、包青塘粽子，让孩子亲身感受劳作的艰辛与收获的喜悦，在劳动锻炼中挥洒汗水、磨砺品格。

眼里有光，就是探索实践。看我手里的这两件作品，手摇发电实验装置，太阳系八大行星模型，都是孩子们亲手制作的。我们经常带着孩子走出课本、参加青少年编程大赛，参加科技嘉年华活动，在动手实践中拓宽视野，守护他们对知识的向往。

心里有爱，就是播种信仰。依托我们的红色教育资源，组织孩子们探访晋绥边区革命纪念馆、四八烈士纪念馆等，追寻红色足迹、聆听先辈事迹，让孩子根植家国情怀，有朝气、有担当。