9月的天山北麓，校园又响起琅琅书声。新学期伊始，山西省84名援疆教师带着热情、带着技术、带着经验，分赴各自的岗位，把山西的课堂“搬”到了天山脚下。从学前启蒙到职业教育，从知识传授到文化交融，山西教育援疆的故事，在这个秋天又翻开了新的一页。

01

播撒希望的种子，从学前教育起步

教育要从娃娃抓起。8月31日，阜康市晋博幼儿园迎来首批幼儿。这座由山西全额投入2874万元改造提升后的幼儿园，可提供360个优质学前学位，办园条件达到并超过自治区示范园标准。阜康市晋博幼儿园党支部书记钱俊莉感慨：“明年是这所老园建成70周年，晋博幼儿园项目的建成，是送给70年园庆最好的礼物。”

▲阜康市晋博幼儿园新园区落成

硬件上去了，软件更要跟上。一方面“请进来”，从2019年开始，40多位山西名幼儿园骨干、专家走进阜康送教指导；另一方面“走出去”，仅阜康市晋博幼儿园就有40多位骨干教师赴山西太原各个知名幼儿园跟岗学习。2023年10月，钱俊莉被任命为教育部新时代“双名计划”安慧霞名园长工作室—钱俊莉工作站站长，并作为安慧霞名园长工作室成员，同步开展各类教研活动，实现晋疆两地优质教育资源深度互通。

▲“安慧霞（左四）名园长工作室”赴阜康市“钱俊莉（左三）工作站”开展“组团式”教育支援

回忆起接到通知时，钱俊莉坦言，当时感到非常焦虑和迷茫，总觉得自己能力不够。但这样一句话拨开了迷雾：“我们唯有借助平台，放大自己，照亮别人。你托起了她们，她们再去托起更多的人。”工作站经过4个多月的筹备遴选，共吸纳来自阜康市三个学前教育联盟，包含书记、园长、骨干教师在内的20名成员，自上而下形成了对阜康市学前教育引领辐射的金字塔式组织架构。

▲阜康市晋博幼儿园党支部书记钱俊莉迎接新生入园

6年来，以阜康市幼儿园为例，该园荣获各级各类集体荣誉13项，2项国家级课题立项等。正如钱俊莉所说：“从汾水之畔到天山北麓，晋阜两地幼教人双向奔赴，翻开了阜康学前教育的新篇章。”

02

舒展成长的枝叶，基础教育拔节生长

沿着成长的阶梯向上，山西教育援疆的力量在小学、初中、高中各个学段持续发力。

今年，阜康市晋和小学的山西援疆教师队伍扩大到10人，从校长到骨干教师，学科覆盖语文、数学、体育，成建制地嵌入一所学校，这就是“组团式”教育援疆。山西援疆教师、阜康市晋和小学校长殷改叶说：“学校是新起点，但不是零起点。”

阜康市晋和小学与太原市五一路小学教育集团结对共建，依托名校长工作室平台，学校用一年时间完成了校园文化顶层设计和“三级五域六爱”育人体系的搭建。下一步，殷改叶要让这些资源真正“本土化”，建立阶梯化、专业化的教师培养机制，让年轻教师成长得更专业、更本土。而她自己，除了校长身份，还站上讲台当起了语文老师。“走进课堂，才能更接地气，更深入了解孩子需要什么、教师团队需要怎样的帮扶。”殷改叶说。

▲山西援疆教师、晋和小学校长殷改叶给学生上课

同样带着“融合”思路的，还有太原市外国语学校阜康分校。该校执行校长阴晓东办公桌上放着一份新的2027届高三高考备考实施手册。这个手册背后是一整套总校资源的系统引入——办学理念、管理制度、特色课程全面对接，通过“交流研学+双师课堂”模式，该校教师分批赴太原跟岗研修，每年还有百名学生开展双向互学交流，优质资源就此跨域互通。阴晓东则选择扎根高三一线，推行早读晚诵和有效课堂改革，面对学生基础参差不齐的现实，提出“抓基础、重落实”、不拔高、不冒进，先把根基打牢的教学思路。这种“融合而非照搬”的思路，贯穿在山西教育援疆的每一个细节里。

▲在太原市外国语学校阜康分校，山西援疆教师吕飞正给学生们上课

最能说明问题的，是昌吉州第二中学的变化。忻州一中以“管理团队驻点+学科骨干轮训+云端资源共享”的全链条模式持续帮扶，推动该校高中教育提质增效。2025年高考，该校学生包揽昌吉州文理科最高分，实现建校60多年来清华北大录取“零”的突破，600分以上人数从7人增至40人，本科上线率提高8%。从新校的高标准起步，到老校的系统性提升，山西教育援疆正把管理经验、教学资源和育人理念，一点一点融入昌吉州基础教育的土壤。

03

绽放技能的繁花，职业教育精准赋能

如果说基础教育是为人生打底，职业教育则是为产业造血。山西教育援疆把山西的技术积累和新疆的本土资源嫁接起来，走出一条因地制宜、以赛育人、实训强基的路子。

在昌吉职业技术学院，山西通过“小组团”柔性援疆计划，选派了一批博士教师驻校工作，承担科研指导、双创比赛指导和青年团队培养三项任务。来之前，这所学校在创新创业竞赛领域几乎是空白。

▲山西援疆教师贾托胜带领学生参与学校创新大赛（图片由受访者提供）

山西援疆教师贾托胜打造指导的“葡叶智选”项目，就是这种“嫁接”思路的缩影。葡萄叶在中东等地是制作“朵尔玛”美食的原料，出口需求旺盛，但人工清洗分拣效率低、叶片易破损。贾托胜借鉴洗煤工艺中物料在水中的分离思路，利用脉冲振动配合视觉识别技术，解决了葡萄叶粘连难题。这个项目在第十五届“挑战杯”新疆大学生创业计划竞赛中拿下了一等奖，并进入国赛备赛阶段。更重要的是，他培育的5个重点项目累计获得自治区级奖项7项，带动越来越多学生踊跃报名参赛。“通过双创实践促进各民族学生交流交融，帮助边疆青年快速成长，这才是根本。”贾托胜说。

▲山西援疆教师王海雁在种植基地针对开花的阜康阿魏进行调研（图片由受访者提供）

山西援疆教师王海雁则把石墨烯促根专利技术用在国家二级保护植物阜康阿魏的人工繁育上，带着昌吉职业技术学院能源动力工程分院组建的8人科研小分队一起干。从带农技人员赴山西大同学习组培模式，到协同种植基地负责人赴伊犁调研新疆阿魏保护经验，她要留下的不只是技术，更是一支能持续做这件事的人。“这是一个前赴后继、必须传承的事情。”她说。

▲山西援疆教师范江涛在阜康市职业技术学院开展实训

在阜康市职业技术学院，山西援疆教师范江涛用PLC技术应用与电气自动化实训经验“传帮带”，帮助当地教师独立带学生、建课程，为新疆准东经济技术开发区能源产业培育电气运维人才。他的目标很实在：留下一支带不走的实训教师队伍。

从一片葡萄叶到一株阿魏，从一间实训车间到一条产业链，山西教育援疆在职业教育上的发力点，始终落在新疆真正需要的地方。

04

结出同心的硕果，文化润疆浸润人心

技术的帮扶之外，文化的交融同样在悄然生长。

▲山西援疆教师张明霞带领学生学习蒲剧（图片由受访者提供）

在新疆生产建设兵团第六师土墩子农场学校，山西援疆教师张明霞把蒲剧带进了课堂。张明霞创办了戏剧社团，从豫剧《花木兰》选段教起，一招一式、一腔一调，孩子们从零基础练到有模有样，先后登上“首届中国新疆民间艺术季”六师展演和昌吉州“群众村晚”的舞台。“通过我的课堂，我的讲解，让孩子们了解中国传统文化，了解山西蒲剧，让我们的孩子也像石榴籽一样紧紧地抱在一起。”张明霞说。

▲阜康市晋博幼儿园内的山西援疆展区

戏曲之外，更多孩子正以脚步丈量三晋大地。山西援疆前方指挥部党委委员、山西援疆阜康分指挥部负责人、阜康市委副书记张庆斌说，自2019年起，山西16所学校与阜康15所中小学实现结对共建全覆盖，累计开展书信手拉手、视频联谊、文艺体育竞赛等活动230余场次，覆盖学生3万余人。阜康市晋和小学与太原市五一路小学常态化开展“书信牵友谊·晋疆共成长”手拉手活动，一封封书信在两地少年之间往返；“祖国情·中华行”研学交流活动中，20名山西少年与18名昌吉少年结对同行，在天山天池共读经典，在交河故城触摸文明。44名昌吉各族少先队员奔赴山西，走进彭真纪念馆、百团大战遗址，在红色旧址中感悟家国初心。

从一间戏曲教室到一封书信，从一次研学之旅到红色旧址里的凝望，山西文化润疆正以一次次真实的相遇，把中华民族共同体意识的种子，种进每一个孩子的心里。

▲晋和小学学生在学习书法

统计数据显示，截至目前，山西在教育援疆领域累计投资超4亿元，覆盖幼儿园、小学、中学到高职全学段。数字的背后是一批批教师接力奔赴。来时教书育人，让这里的孩子知道，天山脚下有着通往广阔天地的路。走时铺一条路，留下一支带不走的教师队伍，留下一套扎下根来的育人机制，留下一群眼里有光、心中有梦的孩子。

汾水长流，天山巍峨，这份跨越近六千里的教育深情，仍在继续书写。